中国商业网12月23日消息，生物教师怎样让学生真切地感受心脏的内部结构与机能？医生如何零距离观察病灶的真实情况从而对症下药？探险者如何身临其境地感受千米深海下的斑斓世界？可以借助VR（虚拟现实）/AR（增强现实）来满足和实现。今年被称为“VR元年”。对教育而言，使得学习具有个性化、智能化、沉浸式等多维度的魅力。这一技术正在影响和改变着人们生活，也带来诸多产业的勃兴。然而，在全球范围内，深谙这一技术并将之迁移到具体产业的人才却极为匮乏。

  “虚拟现实人才培养计划”启动仪式

 

       12月20日，中国教育技术协会主办，常瀛教育、触控未来承办，全国高校现代远程教育协作组、中教全媒体等单位支持的2016教育创新与科技发展大会暨虚拟现实人才培养计划启动仪式在北京举行，中国科学院院士徐冠华、中国教育技术协会副会长兼秘书长丁新、全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌、德国哈尔博格学院院长王缜，国务院参事、友成基金会副理事长汤敏，北京理工大学教授李小平，中国教育技术协会学术委员会副主任刘雍潜，北京师范大学教授、虚拟现实与可视化技术研究所主任周明全，中国传媒大学教授、互联网与新媒体研究专家张洪生，台湾虚拟现实产业联盟主席高焕堂，UCCVR联合创始人、COO杨芳，蓝象资本首席产品官王凯峰，联络互动智能硬件事业部副总经理居大功，触控未来CEO李志远，创维酷开VR事业部总经理李晶，天脉教育副总裁张琳，网博实景品牌总监华学刚等嘉宾出席并致辞，活动上，大家围绕“新科技，新教育”的主题，对VR教育、产业现状、人才培养等议题展开深入研讨，虚拟现实人才培养计划正式启动，发挥众家所长，共同研发VR人才培养培训课程体系，培育双师型师资队伍，加强职业技能实训，建立人才梯队，鼓励校企合作，共建虚拟现实学院，为产业发展提供人才支撑与保障，实现虚拟现实VR行业的健康快速发展而打造完善的人才培养体系。

中国教育技术协会副会长兼秘书长丁新

 

       汤敏在主题报告《如何培养千万工匠》中指出，通过深圳龙岗区产业分布及产业工人学历、技能现状的基层调研分析表明，传统的农民工技能培训已经不能满足当前产业发展的需求。如何培训农民工，。他建议采用干什么学什么、新型师傅带徒弟、互联网+工匠式培训的方式：第一，不拘泥于现行全日制中职的专业教学标准和课程设置;第二，不同层次、不同需求，有不同培养方案，不必统一要求;第三，突出适用、实用的在岗技能提高培育;第四，根据成人生活、生产、作息特点安排教学培训课程;第五，线上网络培训为主，不要硬性规定课程学时与学分;第六，政府部分出资，企业主导、工匠大师参与，社会评价。“新技术来了，教育怎么变？你能想象吗？男高音歌唱家戴玉强通过互联网教人唱歌，已惠及超过4亿人。这种方式能否应用在工匠培养中呢？”汤敏还现场分享了他与团队借助互联网培训工匠的实践。他认为，互联网可以使优质资源以更低成本广泛普及，所以开启“互联网+工匠”培训模式意义深远。

      活动上，李小平作《VR/AR与教育》的主题报告，介绍了新技术在教育领域中的应用，他指出VR/AR设计的准则是给对方舒服的程度将决定人成功的程度。VR/AR的价值并不在于技术炫耀，而是解决教育中存在的问题，整个VR/AR的教育思维不告诉人们什么叫知识，教师在教育中应用VR/AR时，应学会设置教学的“陷阱”，通过制造悬念、兴奋等多维感觉与学生打虚实空间心理战，从而达到更好的效果，比影视课程学更加进一步，影视课件学告诉人们应该做什么，而VR/AR是让人们自己尝试直接体验知识，甚至是更加淋漓尽致的感受，人工智能和VR/AR就是教育的未来。

北京理工大学教授李小平

北京师范大学教授、虚拟现实与可视化技术研究所主任周明全

 

      刘雍潜表示数字校园及智慧教育的发展脉络是把握中国教育信息化的两条路径，但无论技术如何更新迭代，其本质在于支持人的发展。智慧校园有基础环境层、智慧应用层、优质资源层和师生发展层等四层架构，要以关注能力及个性发展为最终教育目标。今年9月9日全球36家风投公司成立虚拟现实风投联盟并召开大会，为全球的VR项目注入超过120亿美元的可投资金，加速打造全球VR行业的创业与创新。今年VR的确火了，2017年还会保持这一势头吗？周明全给出了否定的答案。他认为，技术爆发的表象之下是人才储备的不足，预计到2018年中国有近50万的VR人才缺口。因此，要通过设置专业群及核心课程来大力培养该类人才。

 

      活动上，高焕堂作《如何深化的跨界人才培养》的主题报告，他表示，人才、素材、工具将是资金河流的必经之地。这些资金是要投入VR内容的开发的，也就是要建设VR团队来生产好产品;工厂的建设资金不外乎用来采购：原料(素材)、机器(工具)和技术(人才)等。张洪生以VR使教育回归本源为题发表演讲。他表示VR的本质是基于多媒体交互技术的智能终端，强调人的直觉、沉浸于交互。在此背景下，应创新教育的体验、内容、方法、理念及生态，同时要考虑到VR产业不成熟、内容不丰富、人才储备不足等现实问题。他认为目前，VR/AR产业中实际盈利的是硬件产业，即VR的主机、头显设备和交互设备，而内容产业是不赚钱的。如何填补这一缺口呢？对此，高焕堂认为人才、素材、工具是财富河流的必经之地，发展VR产业同样不能忽视这些要素。目前，HTC携手全球36家顶级风投公司成立了虚拟现实风投联盟，将为全球的VR项目注入120亿美元的资金，加速打造全球VR行业的创新与升级。

       虚拟现实技术是打开知识的经验之塔，为学习者构建一个逼真的虚拟场景，学习者可以沉浸其中并与之互动，获取与真实环境相同的经历和体验，从最初的抽象概念解读，到观察的经验，直到最终获得“实践的经验”。 活动上，杨芳作《VR 推动传统教育创新发展》的主题报告。她指出，凡是可视化的学科，都可以用VR来实现。VR/AR技术有潜力成为教育领域的标准工具，能够变革学生在基础教育和高等教育阶段的受教方式。当有人动辄用“颠覆”二字描述VR对教育的影响时，杨芳给出了冷思考。她表示VR/AR并不能取代或颠覆传统教育，而是作为一种技术，使师生沉浸在“真实”的情境中，更好地激发学生的好奇心与探究性，就此教育的本质变成一种深层次的对话与交流。杨芳认为，VR+教育也面临诸多挑战，比如开发和投入成本过大、笨重复杂的头盔等均需要逐步克服。王凯峰分析了AI与VR大发展下的教育新趋势。他预测，自动化和智能化将导致全球性的人才需求变化，2025年现有50%的职业岗位将会不复存在。全球面临结构性人才缺失，传统在职学习方式面临前所未有的挑战。

UCCVR联合创始人、COO杨芳

联络互动智能硬件事业部副总经理居大功

 

       VR技术及产业的发展带来了巨大的人才缺口，那么，目前国内外有何应对之策？对此，居大功做了详细介绍。他表示海外的一些高校已经进入VR专业的建设阶段，国内高校在今年也建立了200多个VR实验室。作为VR技术服务提供商，联络互动希望与国内外高校展开紧密合作，共同促进VR专业人才的培养。VR/AR火爆，企业如何作为？VR/AR来袭，在酷炫技术的外表之下一个个新兴产业暗潮汹涌。当教育遇上VR，会碰撞出怎样的火花？企业从中捕捉到了哪些商机？李志远在《科技变革中的教育发展》报告中分析，VR教育领域存在四大需求，分别是教育应用、技能课程、孵化基础和优秀导师。目前，触控未来正在以此为方向，过深入研发与广泛合作进行业务探索。

 

       孩子们戴上VR头盔的确可以沉浸在真实可感的情境中，体验不一样的学习感受。然而，类似的VR头盔、眼镜会不会危害视力健康呢？李晶以自己的产品为例，解答了这个疑问。她表示，蓝光伤害及近视是人们对VR眼镜的常见焦虑，公司生产的VR头盔及眼镜采用了领先技术，且有严格的质量把关，不会产生上述副作用。如今产品已经广泛应用于幼教、基教、职教、高教等多个领域。直播与学校的品牌构建存在什么关系？张琳表示天脉直播上市两个月内覆盖了3个直辖市、6个省，合作学校60多所，开启近100场直播活动，有超过40万的观众收看。这组数据解开了大家的疑问。她表示在“直播+”时代，学校常态化的庆典、活动、会议及课程都是构建学校形象的鲜活因素，通过直播、视频和互动，可以展现学校的现场之美、还原教学的纯粹之美、表达教育的人性之美。

颁奖照片

 

触控未来CEO李志远