英孚国际留学备考中心专家解析学术英语写作要诀

2017-04-17| 发布者: 商讯网| 查看: 4236

（2017年4月14日上海）随着国内教育水平的提高，近年来，中国学生对于各类标准化考试的应试能力不断增强，但学术英语写作却依然是令他们困扰的难题。日前，在英孚国际 ...

（2017年4月14日上海）随着国内教育水平的提高，近年来，中国学生对于各类标准化考试的应试能力不断增强，但学术英语写作却依然是令他们困扰的难题。日前，在英孚国际留学备考中心举办的讲座上，全国学术顾问张登老师为家长们解析了学术写作，他不仅总结了中国学生在学术写作中面临的困难，还有针对性地提出了相应的策略。

    张登老师开场就为大家讲解了学术英语的概念。“与日常生活、购物旅游时用到的生活英语相对，学术英语应用在相对正式的场合，比如深层次的交流，课堂学术讨论，演讲，辩论，采访等。”

    他指出，学习学术英语需要建立在一定的综合英语基础上，从初中阶段开始，学术英语会越来越受重视，一方面，中考和高考大量阅读材料都是学术英语范畴，另一方面托福、雅思以及SAT等大量出国必备标化考试的阅读和写作，也在考察孩子的学术英语能力。学术英语写作要求学生有着优秀的语言能力，同时还要考虑论点论据分析、批判性思考、有效说服等手法的运用。

    然而，在进行学术英语写作时，中国学生普遍有三大问题，即用语不够正式、表达不够清晰易懂、观点与论据不够统一。

    学术写作中强调的正式性，指的是在学术英语中应采用惯用的词汇、结构、搭配等，而不是像说口语一样，将聊天的内容一字不改的写下来。所有的学术作文都是需要进行修饰的。在学术写作时，选词一定要准确，句法一定要严谨。

    另外，学术作文中要求的清晰性，指的是在行文的微观逻辑上，要做到简单易懂、毫不费力。这听起来很简单，但实际并不容易实现。很多人写作都是从自身出发，以自我为中心。实际上，在学术写作的要求中，所有的东西都应该是最简单、最清晰的。在写作时，不要把考官当作是接触过大学教育的人，应该把他当作一个三岁的美国孩子。只要你能把一件事情清楚地解释给一个三岁孩子听，那就达到了学术写作中清晰性这一要求。

    学术英语中所说的统一，是指文章目的明确，逻辑严密，具有较为全面的批判性思考。现在，很多学生已经开始有这方面的意识，但是领会还不够深刻。在进行批判性思考时，学生常常连一些基本的要点都没有做好，比如：例子和观点不匹配、文不对题、各种遗漏、主次不分、顺序不对、分论点不能支撑总论点、证据不能支撑论点、逻辑跳跃、使用模糊概念等。

    那么，学生应该怎么做，才能提高学术英语写作的能力呢？张登老师也从以下方面，给出了他的建议。

    首先是大量阅读。在读写部分，阅读是输入，写作是输出。对于中国学生来说，应注重思辨模式的输入。如果让一个同学看完一本书后，说出这本书里用了哪些思辨模式，包括这一段的功能是什么，跟上一段有什么联系，大部分同学都是不能总结出来的。所以，建议孩子可以抽空浏览国外的新闻网站，或者下载国外的新闻APP，比如：The New York Times、BBC、The Wall Street Journal、Economist等。注意要挑学生感兴趣的话题，如果文中包含太多术语，学生不仅看不懂，也会觉得枯燥无味。另外，感兴趣的话题可能还会激发学生自觉地去查字典，增加词汇量。

    其次是有意识地储备背景知识。年纪较小的学生平时看书看得较少，所以对社会话题的了解非常浅，经常说“这件事情我喜欢，那件事情我不喜欢”。但是，喜欢与不喜欢是不可以写到学术写作当中去的，除非能给出非常明确的理由。比如，说清楚我不喜欢这件事的三点原因，并且每一点原因都有足够的证据支撑。所以，建议学生在平时生活中，适当浏览社科类杂志，将一些能够作为论据的材料记录下来，扩大自己的背景知识储备。这样，在写作时才能做到有理有据。

    最后，要想提高写作能力，大量的训练是必不可少的。平时，学生应该大量的写，并且修改。写作的类型可以有很多，比如日记、新闻总结及评论、书评/章评、文章评论等。在练习中，学生可以发表自己的看法，并跟家长讨论。不管用中文还是英文讨论，都对写作有好处。不停地写完后，就是不停地改，训练个性化的行文风格和表达逻辑。一般来说，修改三到四稿后，才能说这篇作文已经写好了。

    关于英孚国际留学备考中心

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