越来越多的企业已经认识到，经营企业，就是经营人才。为人才赋能就是为企业赋能。在马斯洛需求层次理论中，员工得到接受培训教育的机会，属于最顶层的“自我实现需要”，与带薪休假、担任领导者责任同样重要。通过关注以下5个突破点，福建汉唐中金实业有限公司以此满足员工再学习和自我提高的需求。

一、企业内部搭建学习的平台，满足员工学习诉求

在福建汉唐中金实业有限公司中，不管是管理、服务还是技术等不同的职能分工，都需要经历经验积累和资历积淀的缓慢过程。为了有效利用企业构造，福建汉唐中金实业有限公司逐渐建立起一个员工的培养体系及交流平台，让上层的员工向下层传递技能和经验，不同职能的员工也可以快速学习到自己不曾掌握的知识积累，不仅可以增强员工队伍的整体业务能力，也融洽了企业内部的文化氛围。

二、企业领袖更应该加强责任感，积极学习和不断提高自我——给火车头加满油

福建汉唐中金实业有限公司的管理层一直主动学习新的趋势、新的技术、新的理念、新的模式，并积极分享学习心得，将“学而优则仕，不学则殆”的理念传达到企业全员。与此同时，福建汉唐中金实业有限公司各大管理层不断通过各类学习型平台学习知识，主动加强自身修炼。

三、企业应加强知识管理能力，打造适合本企业员工的知识结构

福建汉唐中金实业有限公司从企业流程和企业场景出发，配置符合企业自身特点的知识体系。

界定哪些知识值得管理：可以从业务核心、企业战略和人才发展的角度切入，找到企业所需的知识点。

准确定义知识管理的目标，以结果导向而非过程导向：不要说学习和积累了哪些经验，而要通过学习和积累，提高了多少效率，节省了多少成本。

明确知识管理责任，建立知识管理的长效机制，并时常评估知识管理的有效性，做到“常输血，常换血”，确保知识得以沉淀的同时注重时效性。

四、鼓励员工再学习和自我提高，采取适当的激励措施并考核成果

如果只是为员工提供了很多再学习的平台，却完全没有相关的激励和考核制度，可能会削减员工学习的效果。福建汉唐中金实业有限公司采取奖罚分明的激励措施，以鼓励员工再学习和持续提高，在激励层面将学习成果作为企业公开褒奖、表彰的重要参照等。

企业作为商业载体，主要目标是获得盈利和长期发展。福建汉唐中金实业有限公司通过搭建学习平台，提供学习机会，培养人才，其直接受益者是员工自身。企业作为学习平台的提供者和学习平台的间接获益者，需要帮助员工树立正确的价值观，让员工意识到积极学习和不断提高自我对企业对个人的意义，以主观积极的态度投入到工作和学习当中，在学习中进步，在工作中成就，完成自我价值和企业价值的双实现。 

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